EFEKTIVITAS TERAPI OKUPASI MELIPAT ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI 2 BANJARMASIN

Tri Ayu Aulia Rahmah (2026) EFEKTIVITAS TERAPI OKUPASI MELIPAT ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI 2 BANJARMASIN. PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS SARI MULIA BANJARMASIN 2026.

Text Skripsi_Tri Ayu Aulia Rahmah_11194562210460.pdf Download (2MB)

Abstract

Latar Belakang: Anak Autis umumnya mengalami hambatan pada kemampuan motorik halus yang memengaruhi aktivitas sehari-hari. Terapi okupasi diberikan untuk melatih motorik halus sebagai stimulasi perkembangan, namun belum banyak diterapkan pada Anak Autis, khususnya melipat origami. Tujuan: Menganalisis efektivitas terapi okupasi melipat origami terhadap kemampuan motorik halus pada anak Autis. Metode: Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen menggunakan desain One Group Pretest–Posttest. Sampel berjumlah 22 anak autis yang dipilih dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian terapi okupasi melipat origami, lembar observasi digunakan untuk menilai kemampuan motorik halus sebelum dan sesudah intervensi. Analisis data menggunakan uji unvariat dan bivariat. Hasil: Sebelum intervensi, seluruh responden kemampuan motorik halus nilai rata rata (mean) 0,00. Setelah diberikan terapi okupasi melipat origami, nilai rata-rata (mean) meningkat menjadi 3,91. Uji Efektivitas Terapi Okupasi Melipat Origami Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Autis didapatkan dengan nilai p < 0,001; α < 0,05. Simpulan: Terapi okupasi melipat origami efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak Autis di SLB Negeri 2 Banjarmasin. Orang tua yang memiliki anak Autis dapat menstimulasi perkembangan anak dengan melakukan terapi okupasi melipat origami dirumah. Kata Kunci: Anak Autis, Kemampuan Motorik Halus, Melipat Origami, Sekolah Luar Biasa, Terapi Okupasi.

Actions (login required)

View Item